Justificación de su desarrollo y el impacto esperado

Por medio de los diversos recursos y herramientas tecnológicas, se pretende trabajar la competencia digital con el alumnado de 3 años de Educación Infantil, de una manera cercana, divertida y sencilla.

En la actualidad nuestras niñas y niños tienen a su alcance dispositivos móviles con conexión a internet desde edades tempranas. Desde el centro, se pretende fomentar un uso responsable y educativo de esas herramientas, no que simplemente vean vídeos en aplicaciones como Youtube o Tik Tok.

 Trabajaremos con ellos y ellas el uso responsable de dichas tecnologías, enseñándoles a disfrutar de los cuentos por medio de nuestro proyecto en este trimestre, utilizando no sólo el formato papel, sino la PDI o la Tableta y les convertiremos en protagonistas de esas historias, grabando un podcast de un cuento clásico que hemos trabajado en el aula, donde ellas y ellos serán las y los protagonistas.

 El impacto que se espera de la utilización de estos recursos en el proyecto que realizamos este trimestre, es fomentar la implicación, la participación y la motivación de mi alumnado, ya que el uso de estas herramientas es muy atractivo para ellas y ellos y disfrutan de las actividades propuestas en estos formatos.

Relación de la SdA con los ODS y Retos del siglo XXI

A continuación se adjunta una tabla con los ODS y los Retos:

Relación con ODS 2030 y los desafíos del S XXI

Se abordarán los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible: ODS 11: buscamos que los alumnos y alumnas sean conscientes de la importancia de la sostenibilidad, el reciclaje y la no contaminación, para una mejor calidad de vida y para cuidar los ecosistemas y la naturaleza. ODS 14: pretendemos acercar a los alumnos y alumnas al entorno y a la vida submarina autóctona de la zona, siempre partiendo de la importancia de cuidar los ecosistemas submarinos y todas sus especies. ODS 15: promoviendo el cuidado de los ecosistemas terrestres, formaremos ciudadanos responsables y contribuiremos al desarrollo global de su personalidad, preparándolos para la ciudadanía activa. En cuanto a su relación con los Desafíos del S XXI, recogidos en el Decreto de Primaria (Decreto 57/2022, de 5 de agosto, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias), desde Educación Infantil, nos iniciaremos en el trabajo de: Desafío 6: Analizar de manera crítica y aprovechar las oportunidades de todo tipo que ofrece la sociedad actual, en particular las de la cultura de la era digital, evaluando sus beneficios y riesgos y haciendo un uso ético y responsable que contribuya a la mejora de la calidad de la vida personal y colectiva. Desafío 8: cooperar y convivir en sociedades abiertas y cambiantes, valorando la diversidad personal y cultural como fuente de riqueza e interesándose por otras lenguas y culturas. Desafío 9: sentirse parte de un proyecto colectivo, tanto en el ámbito local como en el global, desarrollando empatía y generosidad.

Concreción del producto final

El Podcast será nuestro producto final. Debido a la corta edad de mi alumnado, he seleccionado este producto, ya que considero que es en el que más pueden participar y disfrutar.

 A la hora de llevar a cabo esta tarea, en un primer momento en la Asamblea de aula, seleccionamos el cuento que íbamos a grabar, entre los clásicos que más les han gustado de los trabajados en el proyecto del primer trimestre.

Escogieron el cuento de los 3 cerditos, que les gusta y motiva mucho, porque ya lo habíamos trabajado en Psicomotricidad y porque juegan a él muchas veces a la hora del recreo.

Volvimos a repasar la historia entre todos y dividimos los personajes.

La semana anterior a la grabación, ensayamos en voz alta el cuento, (teniendo en cuenta que mis alumnos y alumnas tienen 3 años, no existe un guión leído que puedan ir siguiendo, por lo que el ensayo fue un aspecto clave en el desarrollo de esta actividad)

Para guiar un poco la acción, trabajamos el cuento con tarjetas donde aparecen las escenas clave de la historia lo que hizo que fueran siguiendo el hilo.

El día de la grabación les presenté el programa “Super Sound” con el que íbamos a grabar e hicimos una serie de “pruebas de sonidos” grabando y reproduciendo para que se escucharan.

Grabamos el cuento, ellos y ellas mismas se fueron guiando unas a otros y en ocasiones tuve que intervenir yo, porque al saber que estaban siendo grabados se pusieron más nerviosos.

Al acabar nos escuchamos, momento que les gustó mucho y seleccionamos los audios con los que íbamos a editar nuestro Podcast, extraídos de la aplicación Zegde. Escuchamos varios de ellos y escogieron los 2 que más les gustaban (para el inicio y el final).

El proceso de edición les sorprendió mucho, les mostré el icono de las tijeras que servía para poder cortar ese audio tan largo que habían escogido y como lo poníamos seguido de la grabación para que se parara cuando empezaron el cuento.

Con el final, fuimos introduciendo la música cuando aún estaba el cierre del Podcast, para ir subiendo el volumen de la música hasta que llegara el final del mismo.